《捕捉儿童敏感期》经典语录

教育培训网 时间:2019-05-25 03:21:48

  《捕捉儿童敏感期》经典语录

  1、我们成人并不知道到底是什么活动唤起了儿童的感觉,但我们要去做,做一次就给孩子多一次机会。一旦这种内在的东西被唤醒,在生活中被运用,它就固定在了孩子身上。

  2、儿童执拗的敏感期,可能来源于秩序感。在构建秩序感这一特殊品质时,儿童的过分需求常常被认为是任性和胡闹,但我们认为,用执拗这一概念来得更准确些。儿童在这一时期常常难以变通,有时会达到难以理喻的地步。我们并不知道它的真正原因,但我们确切知道,儿童的心理活动一定是有秩序的,当她没有超越这种秩序时,就会严格地执行它。很多家长难以理解儿童的执拗。当成人不能保证儿童顺利度过这个阶段时,儿童必将受挫。解决儿童的执拗问题,一是要理解,二是要变通,三是要成功。

  3、随着年龄的增长,很快儿童发现语言本身是有力量的,一句话有时会产生一种强有力的效果,或者像剑一样能刺伤人,诅咒的敏感期来了。成人很怕儿童使用诅咒词汇,一听到就反应强烈,视诅咒为洪水猛兽。儿童感受到了这些词语的力量,反而特别关注和喜欢使用这类词。

  4、别人的东西不可以拿;自己的东西给不给别人自己有决定权;拿别人的东西要征得别人的同意,这是儿童交往的主要原则。到了5岁左右,儿童必然开始喜欢和他人分享物品,这是一种成长的规律。但在此之前,儿童的物品应归他自己所有,不能强迫他放弃自己的东西。但我们的许多家庭、许多学校都强制孩子将自己的东西分享给别人,这可能是我们民族的好传统之一,但他不适用于5岁之前的孩子。

  5、在孩子幼小时,每一个生活细节都可能成为蕴含重大教育意义的事件,儿童教育中无小事,每一件小事都是大事,都可以扩展为孩子的一个好习惯或坏毛病。家长对此应敏感,要用一些心,让每天遇到的一些小事,都成为砌筑儿童美好情操大厦的一砖一石。

  6、儿童一旦感知到某一世界,他的世界也因此扩大了。这种人类精神领域的认知会给儿童带来喜悦,这个扩大的世界就建构起了儿童的人格。

  7、这就是儿童的潜力。当他长大成人,环境、氛围、机会一旦来临,着感觉就会从他心中腾飞而起。

  8、儿童位置的秩序感并不是一直存在的,等到他对事物的位置变变也行时,他对事物的独立性及其相互关系的把握便有了飞跃。

  9、跳跃的敏感期在2岁半-3岁时出现秩序一旦形成,会转化为品质体现在生活的任何方面,这就是素质。

  10、5岁以后,孩子对科学实验开始感兴趣,这时他们的兴趣点并不在于学知识(这时一个巨大的误区),而在于通过实验发现事物的秘密,认识客观事物。

  11、每个儿童都要经历异性朋友的敏感期,就好象童年在为未来的成人做准备。对儿童来说,异性朋友的敏感期是纯心理和精神性的。它使儿童变得向上、助人、自爱、自觉,使儿童经历快乐和痛苦,使儿童的心理意识和社会意识上个台阶。

  12、这样的东西才能沉淀下来,组成孩子的人生。

  13、执拗的敏感期过后,追求完美的敏感期接踵而来,接着又上升到对规则的要求。对秩序的追求上升到对审美的追求后,儿童就开始能敏锐地感知环境和氛围的变化。

  14、人体差别的敏感期是人体敏感期的组成部分。男人和女人的区别表现在很多方面:生殖器官,发型和衣服,嗓音和举止,等等。对同一个概念,比如性器官,儿童的理解和成人的理解显着不同,在大人眼里,这类概念包含着很多世俗的、道德的内容,而对孩子来说,他是在客观地认识世界,这只不过是他众多认识对象中的一个,没有任何感情色彩。

  15、3至4岁是儿童对色彩的敏感期,儿童喜欢认识色彩,这个时期过后,儿童就进入了涂色的敏感期。儿童涂色的过程为以后的书写作了准备,通过最初的乱涂,他的书写才会逐渐趋于规律。

  16、秩序成习惯,习惯成自然,自然成人格,这一切来自童年,是童年早就了一个人的基本品格和素质。

  17、孩子吃的目的是认识味道,了解外在,建构自我,成人则仅仅把它理解为吃,并关注节约。当成人强制性地要求儿童节约时,儿童的内心就会不断地挣扎。

  18、审美的敏感期是螺旋式发展的,从对吃的东西要求完美、完整,到对所用东西要求完美、完整,再到对自我的形象要求完美,最后上升到对环境、对内在气质、对艺术品质追求完美等等。审美的敏感表现在各个方面。女孩子4岁开始出现的审美意识将影响她一声的气质和审美能力。

  19、正常儿童的0岁-6岁的生命是由一个敏感期接一个敏感期组成,敏感期的连接出现组成了儿童快乐而忙碌的头6年。

  20、知道孩子为什么焦虑吗?

  21、所谓敏感期,是指在0-6岁的成长过程中,儿童受内在生命力的驱使,在某个时间段内,专心吸收环境中某一事物的特质,并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后,儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。

  22、儿童执拗的敏感期,可能来源于秩序感。在建构秩序感这一种特殊品质时,儿童的过分需求常常被认为是任性和胡闹。儿童在这一时期常常难以变通,有时会到难以理喻的地步。儿童秩序的敏感期呈螺旋式上升的三个阶段:为了秩序的破环而哭闹,秩序一旦恢复就会安静下来;为了维护秩序而说不,自我意识开始萌芽;为了维护秩序而执拗,一切要重新来。孩子执拗的这个阶段可能是老师和父母最为苦恼的时期。

  23、敏感期,它不是靠有意的促进和引导而来,它是不期而至的。而成人的忽视、强制则使儿童敏感期消解、打破和推迟。强制性的介入不但侵占了儿童每个敏感期的独特发展时机,还会使儿童对强制灌输的内容产生恐惧。

  24、是一种无法深入了解语言内涵的焦虑。

  25、儿童形成结婚的概念,表明他对性别、对自我、对异性已经有初步的感觉,作为家长和老师,对此不要大惊小怪,一定要平等地、正常地、科学地和孩子交流。

  26、强制让儿童把自己的东西和别人分享,会让他产生这样的想法:我的东西被强制性地分给了别人,我也可以强行得到别人的东西。孩子到了四五岁时必然会愿意分享,因为他的心理已经发展到了另一个层面。

  27、孩子所形成的所有的一切都是由他自己创造出来的。()

  28、理解不是特别难,但变通需要智慧和技巧。只有变通得好,才能成功解决问题,才有随之而来的快乐,怎样掌握变通的技巧,一直是我们研究的课题。

  29、儿童对一些语言敏感是一种普遍现象。但与其说儿童是对丑的语言敏感,不如说成人自己对儿童的这类语言敏感。实际上儿童对效果强的语言敏感。很多骂人的语言被儿童使用,就是因为成人反应强烈。如果成人没有反应,儿童就不感兴趣了。

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